RETRASO ESCOLAR!!!

Los trastornos de conducta en los niños!!!

Es un trastorno del desarrollo de la personalidad que responde a factores afectivos y se manifiesa en el hogar y en la escuela denotando falta de adaptación, generalmente son de origen familiar: Experiencia pasadas distorcionan el desarrollo afectivo y se incorporan al núcleo de la personalidad y condiciona toda la conducta.
Dentro del aula el docente se limitará a detectar la alteración conductual predomiante y evaluar los campos sobre los que ésta perturba el aprendizaje, para luego consultar al equipo multidisciplinario (psicología- psicopedagogía), será remitido a psicología si cuya dificultad compromete solo a la conducta sin alterar la comprensión y adquisición del aprendizaje y paralelamente, concurrirá a psicopedagogía si tiene comprometido el proceso de aprendizaje y presenta bloqueo o atrasos importantes.

La zurdera es un trastorno?

Hoy en día no se considera la zurdera como una patologia a la que hay que reeducar, ya que un niño zurdo bien definido psicomotrizmente no tendrá ningún problema. ahora bien, si la zurdera no se encuentra bien definida y la dominancia manual es cruzada mano izquierda / pie derecho, la lateralidad puede estar afectada y perturbará otras áreas del desarrollo...
Dado que esta no es una patología sino que al ser contrariada puede provocar diversos trastornos; Hago la aclaratoria muy importante, que no todos los alumnos zurdos tienen dificultad de aprendizaje por el contrario a la lateralidad forzada del zurdo contrariado y del zurdo o diestro forzado u obligado, favorece en una proporción estimable las alteraciones en el aprendizaje...
El niño zurdo contrariado es aquel que genéticamente y fisiológicamente por tener mayor desarrollo del hemiaferio cerebral derecho deberia manejar la mano izuierda; pero un falso concepto de los educadores y/o padres le imponen el uso obligado de la mano derecha.
Este alumno ademas de las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura puede presentar:
Trastorno del lenguaje hablado (Dislalia, tartamudez)
Problemas de conducta (Inestabilidad, desantención,timidez)
Enuresis
Tics nerviosos
Dificultad de lateralidad y direccionalidad (Ausencia de noción de la derecha e izquierda)
Estrabismo

Trastornos escolares

Los trastornos escolares deben ser trabajados en el aula como un proceso constructivo de conocimiento y habilidades, compensando así las falencias que surjan, con estrategias y actividades previamente seleccionadas para obtener la problemática dentro del aula, abordando el aprendizaje en otros tiempos y formas, reconstruyéndolos de esta manera...
Cada individuo aprende en función de su historia personal y familiar, nivel de estimulación, despliegue psicoevolutivo que se le ha posibilitado de las experiencias previas que ha tenido con el aprendizaje... A todo esto hay que sumarle la operación psicológica que posibilita el aprendizaje "insight" o motivación, que despierta el deseo e interés por saber y aprender.

Trastornos escolares

Trastornos escolares

DIVERSIDAD Y APRENDIZAJE...

La escuela de antes se centraba en la existencia de necesidades educativas comunes en función del irreal "alumno medio", desde esta perspectiva los alumnos que no llegaban a alcanzar los objetivos eran segregados, formaban parte en el aula de los más lentos, los más retrasados, se los enviaban al famoso gabinete o al rincón como castigo... Hoy esta vision gracias a Dios ha cambiado y estamos intentando modoficarla por completo y de forma radical.
La diversidad en el aprendizaje propiamente dicho tiene que ver con diferentes intereses, expectativas, autonomía, afectividad, caracteristicas intelectuales y diferentes ritmos de aprendizajes.

Continuamos con la misma tonada...

No hay niños irrecuperables, todos pueden progresar si tienen una educación adecuada. El progreso no depende tanto de la calidad innata, sino de la calidad de aprendizajes realizados y en este aspecto es clave  el rol de la familia y la escuela, pero tambien el aprendizaje es el resultado de la interaccion social y del clima afectivo... Es necesario conocer el punto de partida de cada alumno y valorar sus progresos.
El proceso de apredizaje tendrá exito si cada docente adecua su intervencion respondiente a la diversidad de: Capacidades, intereses, motivaciones, estilos de aprender, que se presentan en su grupo de trabajo.
Los docentes especialistas (psicopedgogia) tienen un lugar importante en el tratamiento de la diversidad, a pesar de que no todas las escuelas poseen este servicio.
En la escuela todos los alumnos tienen que tener la posibilidad de progresar, según sus  caracteristicas personales y sociales.

Las dificultades de aprendizaje...

Todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales, propias y especificas para llegar al aprendizaje, esto no quiere decir que todas las necesidades individuales sean especiales; algunas de estas necesidades pueden ser atendidas por el docente detectando cuales son las dificultades del niño y asi decidir como evaluarlo, dándole mas tiempo para el aprendizaje utilizando variadas estrategias y diferentes actividades para el refuerzo...
Pero en algunos casos estas necesidades individuales no pueden ser atendidas de esa manera, pues entran alli las necesidades educativas especiales (NEE), que abarcan las discapacidadesen general y las de aprendizaje, es decir las dificultades de aprendizaje, en este caso es necesario poner en marcha medidas psicopedagógicas recursos y ayuda espacializadao de carácter extraordinario.