EVALUAR PARA AYUDAR

UNA EDUCACION A FAVOR DEL ALUMNO QUE APUESTA POR SU EXITO Y NO POR SU FRACASO, EL OBJETIVO DE LA EVALUACION NO ES PONER NOTAS Y VER QUIEN PASA Y QUIEN NO PASA Y ELLOS CON TAL DE SALIR AIROSOS, PUES LO IMPORTANTE ES PASAR NO APRENDER NI FORMARSE... LOS MISMOS PADRES NO PREGUNTAR A SUS HIJOS QUE APRENDIERON, SINO CUANTO SACARON Y ECHAZAN LAS PROPUESTAS DE UNA EVALUACION CUALITAIVA, LAS NOTAS SIRVEN PARA LLEVAR LA ADMINISTACION BUROCRATIVA DEL SABER, PERO NO REPESENTA EL SABER. QUE IMPORTANTE Y NECESARIO ES QUE LOS DOCENTESPIENSEN Y ANALICEN BIEN SUS EVALUACIONES PARA QUE ACLAREN Y SE ACLAREN QUE PRETENDEN, ALUMNOS REPRODUCTORES O PRODUCTORES, QUE SEPAN MARCAR O REDACTAR, QUE REPTAN LO MISMO DE LOS DEMAS O QUE SEPAN EXPONER SU PROPIOS PENSAMIENTOS, ALUMNOS QUE COMPITEN O QUE COMPARTEN, ALUMNOS QUE SACAN BUEAS NOTAS O ALUMNOS QUE VAN ADQUIRIENDO UN APENDIZAJE AUTONOMO Y LA CAPACIDAD Y EL DESEO DE SEGUIR APRENDIENDO Y CULTIVANDO AMOR A LA SABIDURIA? HAY DOCENTES QUE LLEGAN A ENORGULLECERSE DE SU FRACASO, NO CONOZCO MEDICO QUE ANDEN ALARDEANDO DE CINCUENTA PACIENTES ENFERMOS QUE ATENDIO SOLO SOBREVIVIERON CUATRO, NI INGENIERO QUE UFANE QUE LOS EDIFICIOS QUE EMPEZA NO LOS TERMINE O SE DERRUMBEN, PERO SI CONOZCO EDUCADORES QUE EXHIBEN SIN EL MENOR PUDOR SU FAMA DE RASPADORES Y HASTA COMENTAR SIN PENA Y CON GOZO " DE CUARENTA ALUMNOS SOLO ME PASARON 6". IGNORAN QUE EL UNICO MODO DE COMPROBAR LA IDONEIDAD DE UN DOCENTE, ES MEDIANTE EL EXITO DE SUS ALUMNOS SI SUS ALUMNOS SALEN MAL, EL TAMBIEN SALE MAL, ESO COMPRUEBA QUE NO LOGRO MOTIVARLOS Y GUIARLOS PARA QUE APRENDIERAN LO QUE TENIAN QUE APRENDER.