Recomendaciones para prevenir problemas de conducta:

En muchos hogares los padres enseñan a sus hijos de forma accidental a portarse mal, de igual forma muchos niños enseñan a sus padres a ser regañones, lo irónico es que en muchas familias los padres sin darse cuenta premian las conductas indeseables de sus hijos e ignorar las apropiadas, en otras ocasiones es el medio que provoca el problema para evitar lo anterior presentamos una serie de recomendaciones que pueden servir para prevenir la aparición de problemas de conducta:
Elabore un calendario u horario de actividades
Organice la actividad del niño
Mantenga a su niño bajo observación constante
Para controlar la conducta del niño no utilice el castigo
Al contrario debe usted premiar al niño cuando se comporte apropiadamente y cobrarle de alguna manera cuando se comporte inapropiadamente.
Para controlar la conducta del niño no utilice el castigo, al contrario debe usted premiar al niño cuando se comporte apropiadamente y cobrarle de alguna manera cuando se comporte inapropiadamente.

Características asociadas con las necesidades especiales más comunes

No todos los niños tienen todas las características indicadas dentro de cada categoría, algunos de los niños pueden tener una combinación de características que se encuentran en diferentes grupos de necesidades especiales, esto no es para ser usada para diagnosticar sino para ayudar a comprender mejor como es que una necesidad especial afecta la habilidad de un niño de aprender y funcionar. Debemos tener en mente que cada niño es único y que no todas las estrategias sirven para cada niño.
El niño puede tener dificultades para aprender habilidades nuevas, para que el niño pueda aprender una labor o aprender habilidades nuevas, son necesarias muchas oportunidades de práctica.
El niño se puede “dar por vencido” o perder el interés cuando la actividad es muy difícil.

ENSEÑA A TU HIJO A SER INDEPENDIENTE...

QUIERE TU HIJO ESTAR A TU LADO CONSTANTEMENTE, SE SIENTE INSEGURO, CUANDO ESTAS AUSENTE, LLORA CUANDO TE VAS? SI TU NIÑO HACE ALGUNAS DE ESTAS ACCIONES, TIENE MIEDO O ESTA ANSIOSO... PARA MEJORAR ESTA SITUACION, BRINDALE LA OPORTUNIDAD DE JUGAR CON OTROS NIÑOS, ESTO LE DARA SEGURIDAD; CUANDO TE VAYAS, ASEGURALE QUE REGRESARÁS Y QUE SI TE NECESITA, ESTARAS CERCA, HAZ LO POSIBLE POR OFRECERLE UN HOGAR FELIZ... TU HIJO NECESITA INDEPENDIZARSE DE TI... Y A VECES TU DEBES INDEPENDIZARTE DE ÉL, PARA LOGRAR QUE EL NIÑO NO SEA DEMASIADO DEPENDIENTE Y LOGRE SEGURIDAD Y AUTONOMIA.

POCO O DEMASIADO...

TANTO LA FALTA COMO EL EXCESO DE DISCIPLINA EN EL HOGAR PUEDE SER LA CAUSA DE LOS PROBLEMAS QUE SU HIJO TANGA EN LA ESCUELA.
NO HAY NIÑOS IGUALES Y USTED NO ES IGUAL AL RESTO DE LOS PADRES, PERO HAY COSAS QUE FUNCIONAN IGUAL CON LA MAYORIA DE LOS NIÑOS...
HAGA LA PRUEBA CON LO SIGUIENTE:
LA DISCIPLINA IMPUESTA CON AMABILIDAD CORREGIRÁ A SU HIJO PERO LA MANERA COMO LA IMPONGA USTED ES MUY IMPORTANTE.
LAS PALABRAS FUERTES DICHAS CON IRA PUEDEN CREAR AMARGURA EN EL CARACTER DE SU NIÑO.
NO OBSTANTE LA FIRMEZA PUEDE INSPIRAR AMOR Y RESPETO.
SIRVA DE BUEN EJEMPLO, EL NIÑO APRENDE DE AQUELLO QUE OBSERVA, SEA NATURAL.
SU HIJO SIN IMPORTAR LA EDAD QUE TENGA QUERRA SABER QUE PUEDE HACER Y QUE NO PUEDE, EXPLIQUELE EL PORQUE.
CUANDO CORRIGA AL NIÑO DIGALE:"ERES MALO" NO HAGAS ESO.
AYUDA A DESARROLLAR A TU HIJO, HAZLE VER QUE ESTAS ORGULOSO DE ÉL Y QUE LO QUIERES MUCHO...

APRENDE A CONTROLAR LA DISCIPLINA DE TU HIJO...

NECESITA DISCIPLINA MI HIJO? SE PREGUNTAN LOS PADRES; SI, PERO LOS GRITOS Y REGAÑOS NO SON EL REMEDIO... HAY VARIASMANERAS DE CONTROLAR LA MALA CONDUCTA; LA MAYORIA DE LOS EDUCADORES ESTÁN DE ACUERDO EN QUE LOS NIÑOS NECESITAN DISCIPLINA. LOS NIÑOS SE SIENTEN INSEGUROS CUANDO NO HAY CONTROL SOBRE ELLOS, LO MEJOR ES QUE HAYA UN EQUILIBRIO ENTRE SER DEMASIADO EXIGENTE O DEMASIADO DÉBIL CON EL NIÑO. LOS NIÑOS SON CAPACES DE DESARROLLAR SENTIMIENTOS DE ODIO, RESENTIMIENTOS Y REBELDIAS POR ESO NECESITAN DE ALGUIEN QUE CONTROLE ESOS IMPULSOS Y ASI POCO A POCO EL NIÑO IRÁ APRENDIENDO A CONTROLARSE POR SÍ MISMO...
PARA FORMAR LA BUENA CONDUCTA DE SU HIJO, DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
SEA CONSTANTE CON LO QUE LE ENSEÑE RESPECTO A SU COMPORTAMIENTO.
HAGA QUE EL NIÑO ENTIENDA EL PORQUÉ DE LOS LÍMITES QUE SE LE HAN IMPUESTO.
ELOGIE AL NIÑO CUANDO SE LO MEREZCA.
NO LO REGAÑE, SEA AMABLE PERO FIRME.
SEA CARIÑOSO CON SU HIJO, PERO ENSEÑELE QUE EL AMOR NO SIGNIFICA DEJARLE HACER LO QUE LE PLAZCA.

COMO EDUCAR AL NIÑO... PREPARANDOLO PARA SER UNA PERSONA ADAPTADA A LA SOCIEDAD, OPTIMISTA Y LAERTA ANTE LA VIDA.

QUERIDOS PADRES DURANTE EL PERIODO DE LA EDUCACION DE NUESTROS HIJOS, ALGUNOS PADRES POR FALTA DE INFORMACION COMETEMOS GRANDES ERRORES QUE REPERCUTEN NEGATIVAMENTE EN ELLOS, A TRAVÉS DE LA VIDA, LLEGANDO ESTOS A SER INSEGUROS, TÍMIDOS Y DEPENDIENTES.
SÉ QUE USTED, NO QUIERE SER UNO DE ESTOS PADRES, RECUERDE QUE SU HIJO DEBE SER EDUCARLO ACORDE CON LA SOCIEDAD EN QUE VIVE, TENIENDO SIEMPRE PRESENTE QUE SE LE DEBE PREPARAR PARA QUE MAS ADELANTE EL PUEDA ENFRENTARSE CON ÉXITO AL MUNDO Y A LA VIDA Y PARA QUE SEA UNA PERSONA SEGURA DE LO QUE HACE Y DE LO QUE QUIERE; CON ESTOS TIPS PRETENDO AYUDARLE CON ESTA TAREA NO OLVIDE: QUE SU HIJO SIEMPRE ESTARÁ NECESITANDO DE SU AMOR, SU PACIENCIA Y SU COMPRENSIÓN. SEMANALMENT SERÁN PUBLICADOS TEMAS ACORDES Y DE INTERES... ESPERO LES GUSTE LA INFORMACIÓN.

EN CELEBRACION DE LA SEMANA DE LA EDUCACION ESPECIAL...

DIFERENCIAS INDIVIDUALES: IMAGENSE QUE DOS NIÑAS ESTAN HACIENDO UNA ACTIVIDAD EN UNA CLASE, UNA DE ELLAS TRABAJA MUY DESPACIO Y LA OTRA LO TERMINA ENSEGUIDA ¿COMO SUPONDRIAN QUE ES SU RENDIMIENTO? ¿CREERIAS QUE LA QUE CONTESTA MAS RAPIDO SABE MAS O PENSARIAS QUE LO HACE CON MENOS CUIDADO QUE LA OTRA NIÑA? ¿CONSIDERARIAS DE LA MISMA FORMA A AMBAS ALUMNAS?
SI RESULTA QUE LA FAMILIA DE UNA ES DE CLASE MUY BAJA Y LA DE LA OTRA DE CLASE ALTA, QUE UNA ES HIJA UNICA Y LA OTRA TIENE MUCHOS HERMANOS!!!
LOS PROFESORES SE ENFRENTAN CONTINUAMENTE A DIFERENCIAS INDIVIDUALES, ENTRE SUS ALUMNOS, RECONOCERLAS Y RESPONDER A ELLAS REPRESENTA TANTO UNA RESPONSABILIDAD COMO UN RETO.
RECONOCER Y AFRONTAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LAS CLASES SE HA CONVERTIDO EN UN RETO POR VARIAS RAZONES: TENDEMOS A VALORAR LA IGUALDAD Y LA ELIMINACION DE LAS DISTINCIONES, MOSTRAMOS DESAPROBACION ANTE EL ENCASILLAMIENTO Y CLASIFICACION DE LOS INDIVIDUOS Y NO PODEMOS EXPLICAR TOTALMENTE LAS CAUSAS DE ESTAS DIFERENCIAS; NO OBSTANTE EL PROFESOR QUE NO SE DE CUENTA DE ELLAS Y NO SE COMPROMETA A TRATARLAS, PROBABLEMENTE SERA MUCHO MENOS EFICAZ DE LO QUE PODRIA SER... AUNQUE NO PODAMOS EXPLICAR DEFINITIVAMENTELAS CAUSAS DE ESTAS DIFERENCIAS, HAY INVESTIGACIONES QUE DE MANERA MUY CONVINCENTE SUGIEREN QUE LA HERENCIA Y EL MEDIO AMBIENTE, ASI COMO LA INTERACCIÓN ENTRE AMBAS VARIABLES JUSTIFICAN LAS DIFERENCIAS COGNITIVAS, FISICAS Y SOCIALES ENTRE LOS INDIVIDUOS.

EN CELEBRACION DE LA SEMANA DE LA EDUCACION ESPECIAL...

La detección del retraso escolar

las caracteristicas mas importantes es el notble atraso del niño en cuanto al ritmo y nivel de aprendizaje dentro del grupo; el comienza a trabajar muy lento deja cosas incompletas es desordenado, en los contenidos escolares se observa el estancamientoque perturba los aprendizajes posteriores.
Su bajo rendimiento crea dificultades continuas que, por lo general solo tienen como resultado la lentificación general y en muy pocos casos, producirán un bloqueo de aprendizaje.
estos niños desarrollan lentamente, a menudo tienen defectos en el lenguaje, pueden demorarse para aprender a leer y para comprender el cálculo y solución de problemas.
El eje de este trastorno permite al docente focalizar la dificultad segun las causas que lo provocan: falta de afecto inadecuación de métodos pedagógicos, grados con matrículas numerosas, ausencia de vocación docente, alteración de la continuidad escolar por cambios docentes, absentismo del niño, perturbaciones emocionales del niño.

RETRASO ESCOLAR!!!

Los trastornos de conducta en los niños!!!

Es un trastorno del desarrollo de la personalidad que responde a factores afectivos y se manifiesa en el hogar y en la escuela denotando falta de adaptación, generalmente son de origen familiar: Experiencia pasadas distorcionan el desarrollo afectivo y se incorporan al núcleo de la personalidad y condiciona toda la conducta.
Dentro del aula el docente se limitará a detectar la alteración conductual predomiante y evaluar los campos sobre los que ésta perturba el aprendizaje, para luego consultar al equipo multidisciplinario (psicología- psicopedagogía), será remitido a psicología si cuya dificultad compromete solo a la conducta sin alterar la comprensión y adquisición del aprendizaje y paralelamente, concurrirá a psicopedagogía si tiene comprometido el proceso de aprendizaje y presenta bloqueo o atrasos importantes.

La zurdera es un trastorno?

Hoy en día no se considera la zurdera como una patologia a la que hay que reeducar, ya que un niño zurdo bien definido psicomotrizmente no tendrá ningún problema. ahora bien, si la zurdera no se encuentra bien definida y la dominancia manual es cruzada mano izquierda / pie derecho, la lateralidad puede estar afectada y perturbará otras áreas del desarrollo...
Dado que esta no es una patología sino que al ser contrariada puede provocar diversos trastornos; Hago la aclaratoria muy importante, que no todos los alumnos zurdos tienen dificultad de aprendizaje por el contrario a la lateralidad forzada del zurdo contrariado y del zurdo o diestro forzado u obligado, favorece en una proporción estimable las alteraciones en el aprendizaje...
El niño zurdo contrariado es aquel que genéticamente y fisiológicamente por tener mayor desarrollo del hemiaferio cerebral derecho deberia manejar la mano izuierda; pero un falso concepto de los educadores y/o padres le imponen el uso obligado de la mano derecha.
Este alumno ademas de las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura puede presentar:
Trastorno del lenguaje hablado (Dislalia, tartamudez)
Problemas de conducta (Inestabilidad, desantención,timidez)
Enuresis
Tics nerviosos
Dificultad de lateralidad y direccionalidad (Ausencia de noción de la derecha e izquierda)
Estrabismo

Trastornos escolares

Los trastornos escolares deben ser trabajados en el aula como un proceso constructivo de conocimiento y habilidades, compensando así las falencias que surjan, con estrategias y actividades previamente seleccionadas para obtener la problemática dentro del aula, abordando el aprendizaje en otros tiempos y formas, reconstruyéndolos de esta manera...
Cada individuo aprende en función de su historia personal y familiar, nivel de estimulación, despliegue psicoevolutivo que se le ha posibilitado de las experiencias previas que ha tenido con el aprendizaje... A todo esto hay que sumarle la operación psicológica que posibilita el aprendizaje "insight" o motivación, que despierta el deseo e interés por saber y aprender.

Trastornos escolares

Trastornos escolares

DIVERSIDAD Y APRENDIZAJE...

La escuela de antes se centraba en la existencia de necesidades educativas comunes en función del irreal "alumno medio", desde esta perspectiva los alumnos que no llegaban a alcanzar los objetivos eran segregados, formaban parte en el aula de los más lentos, los más retrasados, se los enviaban al famoso gabinete o al rincón como castigo... Hoy esta vision gracias a Dios ha cambiado y estamos intentando modoficarla por completo y de forma radical.
La diversidad en el aprendizaje propiamente dicho tiene que ver con diferentes intereses, expectativas, autonomía, afectividad, caracteristicas intelectuales y diferentes ritmos de aprendizajes.

Continuamos con la misma tonada...

No hay niños irrecuperables, todos pueden progresar si tienen una educación adecuada. El progreso no depende tanto de la calidad innata, sino de la calidad de aprendizajes realizados y en este aspecto es clave  el rol de la familia y la escuela, pero tambien el aprendizaje es el resultado de la interaccion social y del clima afectivo... Es necesario conocer el punto de partida de cada alumno y valorar sus progresos.
El proceso de apredizaje tendrá exito si cada docente adecua su intervencion respondiente a la diversidad de: Capacidades, intereses, motivaciones, estilos de aprender, que se presentan en su grupo de trabajo.
Los docentes especialistas (psicopedgogia) tienen un lugar importante en el tratamiento de la diversidad, a pesar de que no todas las escuelas poseen este servicio.
En la escuela todos los alumnos tienen que tener la posibilidad de progresar, según sus  caracteristicas personales y sociales.

Las dificultades de aprendizaje...

Todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales, propias y especificas para llegar al aprendizaje, esto no quiere decir que todas las necesidades individuales sean especiales; algunas de estas necesidades pueden ser atendidas por el docente detectando cuales son las dificultades del niño y asi decidir como evaluarlo, dándole mas tiempo para el aprendizaje utilizando variadas estrategias y diferentes actividades para el refuerzo...
Pero en algunos casos estas necesidades individuales no pueden ser atendidas de esa manera, pues entran alli las necesidades educativas especiales (NEE), que abarcan las discapacidadesen general y las de aprendizaje, es decir las dificultades de aprendizaje, en este caso es necesario poner en marcha medidas psicopedagógicas recursos y ayuda espacializadao de carácter extraordinario.