EL RETO DE UN DOCENTE

Ayudar al niño a levantar la confianza en sí mismos, a creer en sus capacidades... Los docentes deben conocer que las personas aprenden de diferentes maneras y que su energía puede ser encaminada en encontrar estrategias adecuadas para su aprendizaje en lugar de buscar maneras de esconder sus dificultades. Los niños aprenden a esconder sus dificultado con conductas como: Ser payaso el de la clase, mantenerse callado, enfermarse, evadir responsabilidades, demostrar desinterés o muchas veces mala conducta, con frecuencia se bloquean, se esconden o evitan hacer alguna cosa porque creen que así nadie puede hacerles daño... Estas máscaras protectoras que utilizan para no ser llamados tontos, inmanejables o vagos, les aíslan socialmente. Los niños con dificultades conocen lo que ellos no pueden hacer y en que fallan, porque entonces no mencionar lo que hacen bien o sus fortalezas? los comentarios giran alrededor de su inmadurez, desorganización, la manera como se mueven, su lenguaje, la forma como NO escuchan, como NO atienden, como no siguen instrucciones, lo mal que leen y escriben, dificultades matemáticas y como NO terminan las tareas. El futuro de estos niños esta en las manos de la persona que está a su lado en el aprendizaje, la confianza en si mismos, la capacidad de tomar decisiones, la habilidad para resolver problemas, la autonomía y la motivación de logros dependerá de la forma como ellos sean apoyados... No existe receta para todos; cada niño es un ser humano único e importante, al respetar esta individualidad, al aceptar diferentes formas de pensar, de sentir, de actuar, de aprender, es un punto básico en la educación de estos niños.

COMO EDUCAR A NIÑOS RESPONSABLES E INDEPENDIENTES CON LIMITES CLAROS

CADA VEZ SON MAS NUMEROSOS LOS PADRES DE NIÑOS MUY PEQUEÑOS, QUE SE QUEJAN, QUE NO SABEN QUE HACER PARA CONTROLARLOS, QUE SUS HIJOS NO LES OBEDECEN, QUE SE ENFRENTAN A MUCHAS SITUACIONES EN LAS QUE LOS NIÑOS SE COMPORTAN COMO PEQUEÑOS TIRANOS QUE MANDAN SOBRE SUS PROPIOS PADRES... ESTOS SE PREGUNTAN SI HACEN ESTO AHORA, QUE HARAN CANDO TENGAS MAS EDAD? MUCHOS DE ESTOS CASOS ESTAN REFLEJANDO UN PROBLEMA EDUCATIVO MUY FRECUENTEEN NUESTROS DIAS, LA DIFICULTAD DE MUCHOS PADRES PARA PONER LIMITES Y FINES EFICACES A SUS HIJOS DESDE SUS PRIMEROS AÑOS. PONER LIMITES A LOS NIÑOS ES FUNDAMENTAL NO SOLO PORQUE ASI LA CONVIVENCIA ES MAS ARMONICA, SINO PORQUE LOS NIÑOS SON LOS PRIMEROS INTERESADOS Y BENEFICIADOS QUE SE LES MARQUE NORMAS, QUE ADEMAS DE INFUNDIRLES SEGURIDAD LES VA A PERMITIR TENER MADUREZ Y CONTROL. UNO DE LOS ERRORES QUE PUEDEN COMETER ALGUNOS PADRES ES ESTABLECER "LIMITES BLANDOS" ESTOS SON LOS QUE CUANDO. "NO SIGNIFICA SI, AVECES, QUIZAS", ES DECIR LE ESTAMOS DICIENDO "NO" AL NIÑO, PERO AL NO HACERLO CON FIRMEZA EL RESULTADO ES QUE EL NIÑO SIGUE PORTANDOSE MAL, NO OBEDECE DISCUTE Y QUIERE MANIPULAR Y/O NEGOCIAR. UN EJEMPLO COTIDIANO Y COMUN DEL ESTABLECOMIENTO DE UN LIMITE BLANDO ES CUANDO LOS PADRES TIENEN QUE REPETIR UNA Y OTRA VEZ LAS COSAS AL NIÑO Y HASTA QUE NO LE DAN UN GRITO ESTE NO TERMINA DE HACER CASO. ESTABLECER LIMITES FIRMES NO SIGNIFICA EMPLEAR CASTIGOS U OTRO METODO PUNITIVO, SINO AL CONTRARIO ACTUAR CON SERENIDAD PERO CON FIRMEZA DE MANERA CONSISTENTE. LA FALTA DE CAPACIDAD DE LOS MAYORES PARA PONER LIMITES A LOS JOVENES, ES UNO DE LOS GRANDES PROBLEMAS DE NUESTROS TIEMPOS; TODOS HABLAN DE LA NECESIDAD DE PONER LIMITES PERO NADIE SE SIENTE ENCARGADO DE HACERLO, LA TAREA SIEMPRE LE CORRESPONDE A OTRO: LOS PROFESORES DICEN: "¿QUE DEBEN ESTABLECERSE LOS LIMITES EN CASA, SI ALLI NO LES PONEN LIMITES QUE PODREMOS HACER NOSOTROS?" EL PADRE DICE QUE DEBE SER LA MAMA Y LA MAMA DICE QUE DEBE EL PADRE QUIEN IMPONGA LA DISCIPLINA EN SUS HIJOS, LOS PADRES EN COMUN DICEN: "QUE EN LA ESCUELA DEBERIAN HACERLO QUE LAS ESCUELAS ESTAN EN CRISIS, NUESTROS HIJO SE DESATAN ALLI, LA CULPA NO ES NUESTRA" TECNICAS PARA PONER LIMITES: -SIN CONSECUENCIAS NO HAY LIMITES -IMPONERSE POR LA FUERZA, CUANDO NO QUEDA OTRO RECURSO -ADAPRSE MEJOR A LAS NORMAS Y LIMITES SOCIALES EN SU VIDA SOCIAL Y ADULTA.

EVALUAR PARA AYUDAR

UNA EDUCACION A FAVOR DEL ALUMNO QUE APUESTA POR SU EXITO Y NO POR SU FRACASO, EL OBJETIVO DE LA EVALUACION NO ES PONER NOTAS Y VER QUIEN PASA Y QUIEN NO PASA Y ELLOS CON TAL DE SALIR AIROSOS, PUES LO IMPORTANTE ES PASAR NO APRENDER NI FORMARSE... LOS MISMOS PADRES NO PREGUNTAR A SUS HIJOS QUE APRENDIERON, SINO CUANTO SACARON Y ECHAZAN LAS PROPUESTAS DE UNA EVALUACION CUALITAIVA, LAS NOTAS SIRVEN PARA LLEVAR LA ADMINISTACION BUROCRATIVA DEL SABER, PERO NO REPESENTA EL SABER. QUE IMPORTANTE Y NECESARIO ES QUE LOS DOCENTESPIENSEN Y ANALICEN BIEN SUS EVALUACIONES PARA QUE ACLAREN Y SE ACLAREN QUE PRETENDEN, ALUMNOS REPRODUCTORES O PRODUCTORES, QUE SEPAN MARCAR O REDACTAR, QUE REPTAN LO MISMO DE LOS DEMAS O QUE SEPAN EXPONER SU PROPIOS PENSAMIENTOS, ALUMNOS QUE COMPITEN O QUE COMPARTEN, ALUMNOS QUE SACAN BUEAS NOTAS O ALUMNOS QUE VAN ADQUIRIENDO UN APENDIZAJE AUTONOMO Y LA CAPACIDAD Y EL DESEO DE SEGUIR APRENDIENDO Y CULTIVANDO AMOR A LA SABIDURIA? HAY DOCENTES QUE LLEGAN A ENORGULLECERSE DE SU FRACASO, NO CONOZCO MEDICO QUE ANDEN ALARDEANDO DE CINCUENTA PACIENTES ENFERMOS QUE ATENDIO SOLO SOBREVIVIERON CUATRO, NI INGENIERO QUE UFANE QUE LOS EDIFICIOS QUE EMPEZA NO LOS TERMINE O SE DERRUMBEN, PERO SI CONOZCO EDUCADORES QUE EXHIBEN SIN EL MENOR PUDOR SU FAMA DE RASPADORES Y HASTA COMENTAR SIN PENA Y CON GOZO " DE CUARENTA ALUMNOS SOLO ME PASARON 6". IGNORAN QUE EL UNICO MODO DE COMPROBAR LA IDONEIDAD DE UN DOCENTE, ES MEDIANTE EL EXITO DE SUS ALUMNOS SI SUS ALUMNOS SALEN MAL, EL TAMBIEN SALE MAL, ESO COMPRUEBA QUE NO LOGRO MOTIVARLOS Y GUIARLOS PARA QUE APRENDIERAN LO QUE TENIAN QUE APRENDER.

A MODO DE SUGERENCIA

LA EXPLORACION VIVENCIAL TIENE PARA EL MAESTRO IMPORTANCIA EN TANTO LE PERMITE PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS Y EJERCER MEJOR EL DIAGNOSTICO DE LOS AVANCES Y RETROCESOS QUE ESTOS PUEDAN TENER; ADEMAS EL PROFESIONAL QUIEN ESTA EN MEJORES CONDICIONES PARA EJECER UNA INFLUENCIA EDUCATIVA EN EL ENTORNO DE LOS NIÑOS.
LAS VIVENCIAS POSITIVAS O NEGATIVAS DE LOS NIÑOS PUEDEN AFECTAR O FOMENTAR SUS DESEMPEÑOS ESCOLARES, COMUNICATIVOS Y PROSOCIALES, CONCEPCIONES VALORATIVAS, SISTEMAS DE IDEALES Y CREENCIAS, ASI COMO SUS MODOS COMPORTAMENTALES.
LAS EXPLORACION VIVENCIAL CONSTITUYE DESDE SU INICIO UN RECURSO DE INTERVENCION, POR CUANTO PROPICIA QUE EL NIÑO FORTALEZCASUS RECURSOS PERSONALES Y SUS MECANISMOS DE AUTORREGULACION AL ENFRENTAR ANTE OTROS SUS CONFLICTOS Y TEMORES, LE PEMITE TAMBIEN VALORAR QUE HAY PERSONAS QUE SE OCUPAN DE ÉL, QUE NO ESTA SOLO.
A PARTIR DE ESE CONOCIMIENTO EL PROFESIONAL DE LA EDUCACION PUEDE ELABORAR OTRAS ACCIONES DE INTERVENCION CON LA FAMILIA, EL GRUPO ESCOLAR Y CON EL PROPIO NIÑO.

LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS CONSTITUYE UNO DE LOS PROBLEMAS QUE PREOCUPA TANTO A LOS ESCOLARES QUE LA EXPERIMENTAN, LOS DOCENTE Y ESPECIALISTAS RELACIONADOS CON SU EDUCACION, ASI COMO TAMBIEN SU FAMILIA.
LA PRESENCIA DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, SIN LUGAR A DUDA CONSTITUYE UN FENÓMENO QUE PRODUCE UN FUERTE IMPACTO, EN TANTO ESTAS:
- PROVOCAN PROBLEMAS EN LA VIDA ESCOLAR, LO QUE NO SIEMPRE DESAPARECE TOTALMENTE DURANTE SU DESARROLLO POSTERIOR.
- PRODUCEN SENTIMIENTOS DE FRUSTRACION QUE AFECTAN LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS.
- GENERAN EXPERIENCIAS NEGATIVAS EN LA VIDA DEL PROPIO NIÑO Y EXPECTATIVAS DESFAVORABLES, TANTO EN EL COMO EN SU ENTORNO.
- EXIGEN IMPLEMENTACION DE ACCIONES EDUCATIVAS ADICIONALES EN LOS DIFERENTES ENTORNOS DE INTERACCION DE ESTOS EDUCANDOS, PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES, ASEGURAR UNA AMEJOR CALIDAD DE VIDA Y PROPICIAR LA INCORPORACION SOCIO-LABORAL ACTIVA, RESPONSABLE E INDEPENDIENTE DE ESTOS.

Recomendaciones para prevenir problemas de conducta:

En muchos hogares los padres enseñan a sus hijos de forma accidental a portarse mal, de igual forma muchos niños enseñan a sus padres a ser regañones, lo irónico es que en muchas familias los padres sin darse cuenta premian las conductas indeseables de sus hijos e ignorar las apropiadas, en otras ocasiones es el medio que provoca el problema para evitar lo anterior presentamos una serie de recomendaciones que pueden servir para prevenir la aparición de problemas de conducta:
Elabore un calendario u horario de actividades
Organice la actividad del niño
Mantenga a su niño bajo observación constante
Para controlar la conducta del niño no utilice el castigo
Al contrario debe usted premiar al niño cuando se comporte apropiadamente y cobrarle de alguna manera cuando se comporte inapropiadamente.
Para controlar la conducta del niño no utilice el castigo, al contrario debe usted premiar al niño cuando se comporte apropiadamente y cobrarle de alguna manera cuando se comporte inapropiadamente.

Características asociadas con las necesidades especiales más comunes

No todos los niños tienen todas las características indicadas dentro de cada categoría, algunos de los niños pueden tener una combinación de características que se encuentran en diferentes grupos de necesidades especiales, esto no es para ser usada para diagnosticar sino para ayudar a comprender mejor como es que una necesidad especial afecta la habilidad de un niño de aprender y funcionar. Debemos tener en mente que cada niño es único y que no todas las estrategias sirven para cada niño.
El niño puede tener dificultades para aprender habilidades nuevas, para que el niño pueda aprender una labor o aprender habilidades nuevas, son necesarias muchas oportunidades de práctica.
El niño se puede “dar por vencido” o perder el interés cuando la actividad es muy difícil.

ENSEÑA A TU HIJO A SER INDEPENDIENTE...

QUIERE TU HIJO ESTAR A TU LADO CONSTANTEMENTE, SE SIENTE INSEGURO, CUANDO ESTAS AUSENTE, LLORA CUANDO TE VAS? SI TU NIÑO HACE ALGUNAS DE ESTAS ACCIONES, TIENE MIEDO O ESTA ANSIOSO... PARA MEJORAR ESTA SITUACION, BRINDALE LA OPORTUNIDAD DE JUGAR CON OTROS NIÑOS, ESTO LE DARA SEGURIDAD; CUANDO TE VAYAS, ASEGURALE QUE REGRESARÁS Y QUE SI TE NECESITA, ESTARAS CERCA, HAZ LO POSIBLE POR OFRECERLE UN HOGAR FELIZ... TU HIJO NECESITA INDEPENDIZARSE DE TI... Y A VECES TU DEBES INDEPENDIZARTE DE ÉL, PARA LOGRAR QUE EL NIÑO NO SEA DEMASIADO DEPENDIENTE Y LOGRE SEGURIDAD Y AUTONOMIA.

POCO O DEMASIADO...

TANTO LA FALTA COMO EL EXCESO DE DISCIPLINA EN EL HOGAR PUEDE SER LA CAUSA DE LOS PROBLEMAS QUE SU HIJO TANGA EN LA ESCUELA.
NO HAY NIÑOS IGUALES Y USTED NO ES IGUAL AL RESTO DE LOS PADRES, PERO HAY COSAS QUE FUNCIONAN IGUAL CON LA MAYORIA DE LOS NIÑOS...
HAGA LA PRUEBA CON LO SIGUIENTE:
LA DISCIPLINA IMPUESTA CON AMABILIDAD CORREGIRÁ A SU HIJO PERO LA MANERA COMO LA IMPONGA USTED ES MUY IMPORTANTE.
LAS PALABRAS FUERTES DICHAS CON IRA PUEDEN CREAR AMARGURA EN EL CARACTER DE SU NIÑO.
NO OBSTANTE LA FIRMEZA PUEDE INSPIRAR AMOR Y RESPETO.
SIRVA DE BUEN EJEMPLO, EL NIÑO APRENDE DE AQUELLO QUE OBSERVA, SEA NATURAL.
SU HIJO SIN IMPORTAR LA EDAD QUE TENGA QUERRA SABER QUE PUEDE HACER Y QUE NO PUEDE, EXPLIQUELE EL PORQUE.
CUANDO CORRIGA AL NIÑO DIGALE:"ERES MALO" NO HAGAS ESO.
AYUDA A DESARROLLAR A TU HIJO, HAZLE VER QUE ESTAS ORGULOSO DE ÉL Y QUE LO QUIERES MUCHO...